terça-feira, 17 de novembro de 2009

Florais de Bach

Um Pouco da História da Origem dos Florais
Entre 1936 e 1939, um médico(imunologista, bacteriologista e homeopata) inglês chamado Dr. Edward Bach, observou que as doenças eram originárias das alterações e desequilíbrios emocionais. Diante desta descoberta, desenvolveu um método de cura natural utilizando as essências das flores silvestres. Dr. Bach selecionou 38 essências florais constituindo-se num sistema de cura completo da mente através do qual é possível equilibrar aspectos positivos e negativos da cada personalidade, com o objetivo de deixar-nos mais saudáveis.
Em vez de tratar a doença Bach passou a tratar a personalidade, a índole e o temperamento dos pacientes. Os remédios baseados nas essências florais não causam nenhum tipo de dependência orgânica ou psíquica, nem efeitos colaterais sendo inclusive reconhecidos pela (OMS) Organização Mundial de Saúde podendo ser utilizados junto a outros métodos terapêuticos.
É a partir dos FLORAIS DE BACH, que Dr. Breno Engenheiro Químico, Doutor em Ciências pela USP criou os FLORAIS DE MINAS a partir de muitas pesquisas científicas na cidade de Itaúna. São 108 essências florais individuais que compõem os "FLORAIS DE MINAS". Os Florais de Minas possuem laboratórios completos de farmacognosia, microbiologia, fisioquímica, microscopia e estereoscopia ótica e digital, análise de água e líquidos, e análise quantitativa de princípios ativos de plantas com aparelhagens computadorizadas mais modernas do mundo.
A OMS reconhece os Florais como uma terapia complementar, não são considerados medicamentos.
A diferença entre os Florais de Bach e de Minas é que os florais de Bach são feitos da essência das flores de Londres e os de Minas, com influência do relevo, do clima, da cultura de cada povo. Por isso acredito que é melhor tomar os Florais de Minas, pois tem influência da alegria do nosso povo brasileiro. Além do que é muito comentado que os Florais de Minas o efeito é bem mais rápido.

Florais de Minas

A TERAPIA FLORAL NOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM:
A terapia floral é uma excelente e eficaz forma de associação com a intervenção psicopedagógica que tem como objetivo acelerar o processo de cura, ou seja, se já está detectado o conflito o indivíduo pode ser tratado com os florais e ter uma resposta com rápida mudança no padrão de comportamento.
Aquele conflito que era tão evidente, passa a se amenizar, equilibrar e o indivíduo se desenvolve de forma gradativa nos estudos e em qualquer situação de convívio social. Como terapeuta floral e educadora tenho observado os benefícios dos florais sobre as dificuldades de aprendizagem as quais são satisfatórios e efetivos e se dão de forma natural e saudável.

Florais de Minas/ Tratamento

ALGUNS CASOS E SINTOMAS TRATADOS COM FLORAIS:
1)- crianças muito dependentes dos pais; 2)- crianças em períodos de adaptação escolar, mudanças de escola, de casa, de trabalho, puberdade, gravidez, menopausa, divórcio etc; 3)- timidez, às vezes submisso, descuida-se de si para agradar os outros, geralmente são pessoas exploradas, pessoas fracas, influenciáveis facilmente; 4)- repetição de erros, lento no aprender, falta de observação ou interesse, não aprende com os erros.; 5)- sem concentração, distraído, desligado, fantasioso, apatia; 6)- crianças e adolescentes que passam muito tempo no quarto sozinhos e isolados; 7)- pais que já perderam a paciência com os filhos; 8)- alunos que estão para prestar o vestibular e ainda não se decidiram quanto à carreira; 9)- alunos que ficam inseguros nas provas; 10)- crianças que não tem iniciativa de fazer as tarefas escolares, deixam tudo para depois; 11)- não conseguem terminar as tarefas; 12)- alunos também com baixa auto-estima que se sentem fracassadas; 13)- alunos com baixa auto-estima que não tem vontade de continuar diante do fracasso; 14)- alunos que não tem confiança em si mesmos, em situações como falar em público; 15)- preocupação excessiva com os outros, medo exagerado que aconteça o pior às pessoas que ama; 16)- Medos vagos e indefinidos, ansiedades, tremores, maus pressentimentos; 17)- abandonos na infância; 18)- abuso sexual; 19)- agitação noturna; 20)- agitação psicomotora; 21)- agressividade; 22)- falta de atenção; 23)- autismo (apoio); 24)- baixa auto-estima; 25)- dificuldade em conviver em grupo; 26)- insegurança; 27)- deficiência mental (apoio); 28)dificuldade de efetuar trabalhos de comando; 29)- imaturidade física e psíquica; 30)- dislexia (apoio); 31)- falta de concentração; 32- esquizofrenia (suporte); 33)- pessoas infantis que não querem crescer, não assumem responsabilidades perante a vida.; 34)- enurese noturna; 35)- gagueira; 36)- sentimento de não pertencer ao grupo familiar; 37)- lentidão; 38)- hiperatividade; 39)- infantilidade; 40)- medos; 41)- mongolismo (suporte); 42)- preguiça (depressão camuflada); 43)- sentimento de inferioridade.

sexta-feira, 13 de novembro de 2009

Dia do Psicopedagogo, 12 de novembro!

UM DIA MUITO ESPECIAL EM MINHA VIDA
Como posso deixar passar uma data tão importante, pelo simples fato de trabalhar por prazer, de poder ajudar o próximo, de ver uma criança aprender, uma Mãe tão feliz com resultados obtidos através de um trabalho conjunto.....
Tudo começou quando li uma reportagem num jornal de São Paulo e fiquei interessada, nesse meio tempo passaram-se 7 anos(minha filha pequena, trabalho, condições finaceiras, etc) essa vontade crescia e nada de estudar............ Fiz o curso de Psicopedagogia em Mogi de 700hs, gostei tanto do curso, que simplesmente todas as notas são 10 (surpresa agradável) e só fui saber quando fui buscar o diploma. Após 6 meses do término, sonhava em exercer e acreditava nisto.
Como realizei esse Sonho?
Minha Coordenadora Pedagógica na Escola que trabalho como professora, me chamou para conversar com uma Mãe de um aluno que não sabia ler aos 15 anos de idade e conversa vai conversa vem, a Coordenadora já havia indicado uma Psicopedagoga e a Mãe quis me contratar para atender o seu filho.
Em uma semana montei o consultório(comprei sofá, materiais pedagógicos,etc) atendendo em casa no quarto da minha filha só no primeiro ano e no ano seguinte estava eu num consultório bonito e encantador, dividido com psicólogas.
Exercer a Psicopedagogia, é sempre um desafio constante, tem que realmente amar essa profissão que exige tanto de nós, estudar sempre, fazer grandes investimentos, e desvendar problemas e dificuldades e acalmar as Mães, rs. Tenho tido a cada dia muita alegria e prazer exercendo-a com muito amor e força de vontade, pois Ajudar ao Próximo Não Tem Preço!
Parabéns à todos nós Psicopedagogos.....................

quarta-feira, 14 de outubro de 2009

"Dia do Professor"

Você sabe como surgiu o Dia do Professor?
O Dia do Professor é comemorado no dia 15 de outubro. Mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.
Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor.
Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como “Caetaninho”. O longo período letivo do segundo semestre ia de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil.
A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias". http://mensagensepoemas.uol.com.br/profissoes/professores/origem-do-dia-dos-professores.html, http://diadoprofessor.com.br/indexp.cfm.
Parabéns a todos nós 'PROFESSORES', que fazem tantos outros papéis, ora como amigo, educador, mãe(pai), psicóloga(ouvinte),etc....

domingo, 30 de agosto de 2009

Fui indicada generosamente pela Profª de História Tathiana do blog Diário da Educação, ela é de Birigui (http://diarioeducacaosp.blogspot.com/).
Este blog existe desde abril de 2008 (é o 2º que crio)e ultimamente tenho ficado algum tempo tentando fazê-lo ficar mais bonito e atrativo para o pessoal da net, apesar de não ter feito cursos aprofundados, qual não é a minha surpresa agradável em ser indicada, estou muito feliz.
Afinal de contas, ler, se informar e aprender com muita beleza e imagens, não têm preço!
Mais uma vez obrigada, Tathiana.
As minhas indicações para ganhar este selo são:
http://psicopedagogavaleria.blogspot.com/ Valeria, psicopedagoga de São Paulo.
http://priscillaamaalfabetizar.blogspot.com/ Priscilla professora de Mogi das Cruzes.
http://paixaopsicopedagogica.blogspot.com/ Laudinéia Psicopedagoga de Torres, RS.
http://psicolucia.blogspot.com/ Lucia professora de Fortaleza.
http://profmoisesportugues.blogspot.com/ Maestro de bandas, professor de matemática(prefeitura), militar aposentado(PQD) de Boa Vista, Roraima.
http://cantorhigor.blogspot.com/ Higor maravilhoso cantor desde os 5 anos.

sexta-feira, 10 de julho de 2009

FESTA DAS ÀGUAS 2009

Participei numa estande, oferecendo meu trabalho de psicopedagoga e terapeuta de Florais, foi bastante organizado,com muitos voluntários,organização das filas, havia cadeiras para as pessoas se sentarem enquanto esperavam, etc,além da ajuda da minha filha e minha mãe, posso dizer que foi perfeito. Uma grande alegria,além da realização profissional.
Com a presença do Prefeito Marcelo Cândido, dentre outras autoridades,além de ter sido publicado nos principais jornais da nossa cidade.

FESTA DAS ÀGUAS 2009

Eu e a Mari(psicóloga), trabalhamos muito, foi incrível a quantidade de pessoas interessadas em fazer o Teste Vocacional das mais variadas idades.
E também houve procuras por ajudas psicopedagógicas e psicológicas.

FESTA DAS ÀGUAS 2009

Este foi o Folder sobre o nosso trabalho de Orientação Vocacional que distribuímos no evento da Festa das Àguas que aconteceu no Parque Max Feffer em Suzano no dia 09/07/2009. Para os interessados na Orientação Vocacional, são cinco sessões onde juntas aplicamos vários testes. Fazemos a Orientação individual e em grupo de até cinco pessoas, caso aja interesse entre em contato através do fone:3531-1769.

domingo, 14 de junho de 2009

Viagem à Itaúna Minas Gerais (curso de Florais de Minas)

Um ônibus para nos levar do hotel para a palestra do Dr. Breno no prédio, para o sítio também, uma infra-estrutura muito organizada, gostei demais das palestras, nunca pensei que fosse estudar Física Quântica, Semiótica, estudando Florais de Minas, superou as minhas expectativas.

Viagem à Itaúna Minas Gerais (curso de Florais de Minas)

No Sítio dos Florais de Minas, observando as flores, foi muito gratificante! Um emaranhado de harmonia, alegria e aprendizado.

Viagem á Itaúna Minas Gerais

Esse é o prédio que contém os laboratórios impecáveis com controle de qualidade, de higiene,etc.
É super profissional, trabalho de 1º mundo.

Viagem á Itaúna Minas Gerais

Fomos recebidos pelo Dr. Breno com música clássica, tocou o nosso coração.............

Viagem á Itaúna Minas Gerais

Aqui estou em frente ao Grande Hotel Itaúna, com meus amigos do curso de Florais de Minas de Suzano, tem um grupo de Guaratinguetá, outro de Cachoeira Paulista e Ilha Bela.

segunda-feira, 2 de março de 2009

Trabalho aprova regulamentação para Psicopedagogo

Laycer Tomaz
Gorete Pereira apresentou duas emendas, uma delas autorizando o governo a criar um órgão para fiscalizar a profissão. A Comissão de Trabalho, de Administração e Serviço Público aprovou, no último dia 17, o Projeto de Lei 3512/08, da deputada Professora Raquel Teixeira (PSDB-GO), que regulamenta a atividade profissional do psicopedagogo. Pela proposta, a profissão poderá ser exercida pelo portador de diploma de graduação em Psicopedagogia, pelo diplomado em Psicologia ou Pedagogia e pelo licenciado que tiver concluído curso de especialização em Psicopedagogia. A especialização deverá ter duração mínima de 600 horas e carga horária de 80% na especialidade.A comissão também aprovou duas emendas apresentadas pela relatora, deputada Gorete Pereira (PR-CE). Uma das emendas autoriza o Executivo a criar um órgão fiscalizador do exercício da profissão. "Deve ser lembrado que os dispositivos relacionados a infrações e penas somente são eficazes se houver esse órgão responsável", disse a relatora.A outra emenda estabelece o dever de sigilo profissional, ou seja, o psicopedagogo deverá manter sigilo sobre os fatos de que tenha conhecimento em virtude do exercício de sua atividade. Ele poderá compartilhar essas informações com outros profissionais envolvidos no atendimento do cliente, desde que também sujeitos a sigilo profissional. O desrespeito a essas normas configura infração disciplinar grave.TramitaçãoO projeto tramita em caráter conclusivo e seguirá para a análise da Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania.Íntegra da proposta:- PL-3512/2008.

sexta-feira, 27 de fevereiro de 2009

Crianças Índigo

Uma Criança Índigo é aquela que apresenta um novo e incomum conjunto de atributos psicológicos e mostra um padrão de comportamento geralmente não documentado ainda. Este padrão tem fatores comuns e únicos que sugerem que aqueles que interagem com elas (pais em particular) mudam seu tratamento e orientação com objetivo de obter o equilíbrio. Ignorar esses novos padrões é potencialmente criar desequilíbrio e frustração na mente desta preciosa nova vida.Existem vários tipos de Índigos. Elas vêm ao mundo com um sentimento de realeza e freqüentemente agem desta forma. Elas têm um sentimento de "desejar estar aqui" e ficam surpresas quando os outros não compartilham isso. Auto-valorização não é uma grande característica. Elas freqüentemente contam aos pais quem elas são. Elas têm dificuldades com autoridade absoluta sem explicações e escolha.Elas simplesmente não farão certas coisas; por exemplo, esperarem quietas é difícil para elas.Elas se tornam frustradas com sistemas ritualmente orientados e que não necessitam de pensamento criativo. Elas freqüentemente encontram uma melhor maneira de fazer as coisas, tanto em casa como na escola, o que as fazem parecer como questionadores de sistema (inconformistas com qualquer sistema). Elas parecem anti-sociais a menos que estejam com outras do mesmo tipo. Se não existem outras crianças com o nível de consciência semelhante em volta, elas freqüentemente se tornam introvertidas, sentindo-se como se ninguém as entendesse. A escola é freqüentemente difícil para elas do ponto de vista social. Elas não responderão à pressão por culpa do tipo: "Espere até seu pai chegar e descobrir o que você fez".Elas não são tímidas em fazer você perceber o que elas precisam.

Tipos de Índigos

Existem quatro tipos diferentes de Índigos e cada um tem uma proposta:

Humanista, Conceitual, Artista e Interdimensional.

Dicas para reconhecer os Índigos

Dicas para reconhecer os Índigos Os autores listam as seguintes características para ajudar a identificar se sua criança é um Índigo: Tem alta sensibilidade Tem excessivo montante de energia Distrai-se facilmente ou tem baixo poder de concentração Requer emocionalmente estabilidade e segurança de adultos em volta dela Resiste à autoridade se não for democraticamente orientada Possui maneiras preferenciais no aprendizado, particularmente na leitura e matemáticaPodem se tornar frustrados facilmente porque têm grandes idéias, mas uma falta de recursos ou pessoas para assistirem pode comprometer o objetivo final. Aprendem através do nível de explicação, resistindo à memorização mecânica ou serem simplesmente ouvintes. Não conseguem ficar quietas ou sentadas, a menos que estejam envolvidas em alguma coisa do seu interesse.São muito compassivas; têm muitos medos tais como a morte e a perda dos amadosSe elas experimentarem muito cedo decepção ou falha, podem desistir e desenvolver um bloqueio permanente.Problemas que os Índigos Podem Experimentar: Elas demandam mais atenção e sentem que a vida é muito preciosa para deixar escapar. Elas querem que as coisas aconteçam e freqüentemente forçam situações para realizarem o desejado. Os pais facilmente caem em armadilhas de fazer para a criança ao invés de desempenhar um papel na modelagem ou no compartilhamento. Uma vez que aconteça os pais serão apenas fantoches. Estes emissários podem tornar-se emocionalmente irritados por pessoas que não entendam o fenômeno Índigo. Eles não podem compreender porque as pessoas operam em modalidades não baseadas no amor. Porém, elas são extremamente resistentes e hábeis para ajudar crianças carentes, embora esta ajuda seja freqüentemente rejeitada. Quando jovens, eles podem ter problemas de ajustamento com outras crianças.As Crianças Índigo são freqüentemente tituladas como tendo DDA (Distúrbio de Déficit de Atenção) ou alguma forma de hiperatividade. Em muitos casos são tratados com química quando deveriam ser tratados de forma diferente.O que podemos fazer?Estas crianças estão aqui para nos ajudar na transformação do mundo. Portanto, nós precisamos aprender com elas, principalmente escutando-as e observando-as. Não obstante, estamos relacionando algumas regras básicas que precisamos observar para não tolhermos o brilho dessas crianças: Trate os Índigos com respeito. Honre sua existência na família.Ajude-os a criar suas próprias soluções disciplinadas.Dê a eles escolha em tudo.Nunca os diminua, nunca. Sempre explique o por quê de você dar instruções. Escute essas explicações por você mesmo. Não parece estúpida a expressão "porque eu disse que deve ser assim"? Se você concorda com a estupidez de expressões assim, então reconsidere suas instruções e as mude. Eles o respeitarão por isso e esperarão. Mas se você der a eles ordens autoritárias e ditatoriais sem bondade e razões sólidas, essas crianças o derrotarão. Elas simplesmente não vão obedecer e o que é pior, elas vão dar uma lista de motivos que desclassificam suas intenções. Algumas vezes suas razões podem ser simples, como por exemplo, "porque isso vai me ajudar hoje pois estou realmente cansado". A honestidade vencerá como nunca antes. Eles vão pensar sobre isso e acatarão.Faça deles um parceiro no relacionamento. Pense bastante sobre este aspecto.Quando crianças, explique tudo que você estiver fazendo para eles. Eles podem não entender, no entanto, eles perceberão sua consciência e honra por eles. Esta é uma tremenda dica antes deles aprenderem a falar. Se problemas sérios desenvolverem, teste-os antes de iniciar tratamento baseado em drogas.Provenha segurança no seu suporte a eles. Evite crítica negativa. Sempre deixe-os saber que você os apoiará em todos os momentos. Eles crescerão de encontro com suas verbalizações e irão surpreendê-lo durante o processo. Então, celebrem juntos. Não os faça simplesmente realizar, mas permita que eles façam com encorajamento. Não os diga quem eles são, ou o que eles vão ser no futuro. Eles sabem melhor que você. Deixe que eles decidam suas áreas de interesse. Não os force a entrar em algum ofício familiar ou em algum tipo de negócio porque isso é que a família vem desempenhando por gerações. Estas crianças absolutamente não serão seguidores.

Dicas no relacionamento com Índigos

Dicas no relacionamento com Índigos: Os Índigos são abertos e honestos, isso não é uma vulnerabilidade mas a maior força. Se você não for aberto e honesto com eles, mesmo assim eles serão com você, no entanto, eles não o respeitarão.Marasmo pode trazer arrogância para os Índigos, portanto não os deixe cair no marasmo. Se eles agem de forma arrogante, isso significa que eles precisam de novos desafios e novos limites. Alimente seus cérebros mantendo-os ocupados da melhor forma possível.Pais, professores e orientadores devem estar aptos para definir e manter limites claros, ainda que suficientemente flexíveis para mudar e ajustar esses limites quando necessário, baseados no crescimento emocional e mental, pois os Índigos crescem rápido. Ser firme mas justo é necessário para a segurança deles e para nossa. A mensagem dada e transmitida pelos adultos deve ser mais prazerosa do que dolorosa, e mais baseada no amor do que no medo. Mantenha a criança informada e envolvida. Evite mal-entendidos simplesmente dando explicações.Não perca a paciência com sua criança.Evite dar ordem (verbos no imperativo). Ao invés de ordens verbais, utilize o toque para chamar a atenção deles. Eles são muito sensíveis ao tato (toque no ombro, aperto de mão, abraço, etc). Mantenha sua palavra. Negocie com cada situação.Não esconda nada e não use linguagem abusiva. Deixe sua emoção mostrar amor e não ódio. Se uma repreensão é dada, crie situações de dar um tempo ou folga.Discuta a situação geradora da repreensão após seu término. Depois de tudo, sempre reúna com a criança e reveja se houve um aprendizado e crescimento após a repreensão. Importante:Lembre-se que punição não funcionará com essas crianças. Punição é diferente de repreensão. Punição é baseada na culpa enquanto que repreensão é baseada num crescimento ou melhoramento.

O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NO TRATAMENTO  DE AUTISTAS Dentre as diversas formas terapêuticas as quais uma criança a...